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学生对公倍数的寄义控造不敷安稳
发布日期:2019-10-05   浏览次数:

  小学五年级下册数学期末测验卷面质量阐发《试卷阐发》及反思_数学_小学教育_教育专区。小学五年级下册数学期末测验卷面质量分 析《试卷阐发》及反思 从试卷的总体环境来看,本次试卷初看难度不大,但学问面涵 盖普遍,容易忽略的细节多,若是学生想要取得抱负的成就,仍是存 正在必然的难度。我细心地

  小学五年级下册数学期末测验卷面质量分 析《试卷阐发》及反思 从试卷的总体环境来看,本次试卷初看难度不大,但学问面涵 盖普遍,容易忽略的细节多,若是学生想要取得抱负的成就,仍是存 正在必然的难度。我细心地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,对试 卷进行了认实详尽的阐发。 一、 根基环境 共有 41 名同窗加入测验,有部门同窗根本学问较差,考出了不 尽人意的成就。 可是也有同窗确实日常平凡控制的好, 复习的也存心全面, 日常平凡的付出正在此次测验获得了很好的查验。 二、浅析试卷 (1)测验类型 此次期末试卷的内容充实根据课标的, 正在卑沉教材的根本上, 沉视了根本学问、 能力及拓展延长的分析测查, 试卷次要包罗 “填空、 判断、选择、计较、察看取计较、处理问题等六大部门,兼顾了各类 学生的差别。 (2)试卷特点 1.标题问题紧扣根本,却稍有难度,给学生有挑和的测验。 2.试题以糊口素材为情境,考查了学生的处理现实问题的能力。 3.试题的分析性强, 以矫捷的形式实正考查了学生对学问的理解。 4.试题沉视数学学问的适用性,关心了学生的体验。 三、答题环境阐发 (一)填空 沉视于数学根本学问的题型,题出的活,沉视 了对学生分析使用学问的调查。正在 10 个小题中,第 1、2、4、5、6、 7、9、10 题得分较好,只要少数学生有个体的错误。呈现问题较多 的是第 3 小题“鄙人面的括号里填上合适的单元”,因为对体积容积 等概念的理解不敷, 使得对升、 毫升没无形象的认识, 导致误填单元; 还有第 8 小题,“王叔叔要做一个长 5cm,宽 4cm,高 3cm 的长方体 框架,至多要用()cm 的铁丝”因为对长方体的概念认识不敷,接 触少,因而也就失分了;还有一些题也是学生草率形成的错误,个体 学生有丢题现象。由此可见,学生根本学问的巩固控制不敷,学生的 进修习惯还存正在必然的问题,学生的细心认实程度上有问题。 (二) 判断 判断题有 5 道标题问题构成。 答的较好的是第 2、 3、 4、5。从中看出学生对现实使用等学问的理解精确。错误率较集中的 是第 1 小题,学生对公倍数的寄义控制不敷安稳,出格是学困生对语 句理解的能力尚需进一步注沉和提高。 (三)选择 共有 9 道题,本题的准确率较高,可见学生对 常用数学学问的理解和控制仍是能够的, 第 8 题做错是由于对实分数 的概念理解仍是不敷。 (四) 计较 第一小题是间接写出得数。 这道题的得分较好, 几乎所有的学生都可以或许获得响应的分数, 有些学生失误, 是由于把 “×” 当作了“+”而发生错误,这也是不免的属于一般的范畴。第二小题 是解方程,极个体学生呈现扣分,这几个学生根基是学困生失的分; 第三小题是用你喜好的方式计较下面各题。 这也是错误率相对较高的 处所。有的学生不留意察看算式特点,变通数字正在进行计较,而是简 单的运算定律的使用,数字又是分数、整数夹杂,有些学生顾得了计 算,顾不了简算,呈现了错误。 (五) 操做题 本题几乎所有的学生都可以或许获得响应的分数, 极个体学生失误,做错了,这也是不免的属于一般的范畴。 (六)处理问题 此题的得分率较高,只是几个学困生没有完 成第 2 题,丢分的缘由是求长方体的概况积和体积时,定义紊乱。再 有就是没有把题考虑全面,看到数据顿时拿来用,所以就错了,以致 于失分,其他的只是个体学生失误,做错了,这也是不免的属于一般 的范畴。 四、此后讲授 测验既具有诊断功能和反馈功能,还具有导向功能。也为我们今 后的讲授带来一些思虑。连系以上问题,我认为此后的讲授要留意以 下方面: 1.讲授行为要严谨。我们要不时处处详尽隆重。例如,概念的教 学时,必然要给学生大量的感性认识后再总结归纳,对环节处还要强 调。同时沉视学问的前后贯通。前面的讲授要为后面的讲授做预备, 后面的讲授也要常涉及以前的内容。 2.计较讲授常抓不懈。做到:口算日日练,笔算要熟练,运算挨次要 强化,计较要提高精确度。 3.要无效地沟通数学取糊口之间的毗连。 加强数学学问取现实生 活的联系,让学生操纵所学的学问来处理现实问题,要留意学生实践 能力的培育。 要使数学进修成为糊口文化交换的平台, 现实而有生气。 若是说,让数学学问富有现实意义有必然的策略可寻的话,那么放眼 糊口无疑是最无效的路子。因而,此后的讲授要放眼糊口,沉视现实 的实践体验,变保守的“书本中学数学”,为“糊口中做数学”。 4.要认实研究教材,全面把握教材。备课时,要认实阐发教材, 勤奋理解编者企图,正在难点处多变换形式加以。 5.加强学生进修习惯的培育。日常讲授中留意细节的养成,如书 写习惯的养成,认实审题的习惯,多次查抄的习惯等。 6.正在讲堂的讲授中需要关心到后进生的表示, 做到每天都能落实 好一项进修的使命, 让他们学会学懂。 培育勤学生的阅读和审题能力, 让学生的学问可以或许为他们本人所矫捷使用,做勤学困生的指点,尽量 及时查漏补缺,抓勤学困生的工做。 一份耕作,一份收成。讲授工做苦乐相伴。我将本着“好学、善 思、实干”的原则,自始自终,再接再厉,把工做搞得更好。