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圆钢
对付雷同的标题问题能很按照已有的学问
发布日期:2019-09-15   浏览次数:

  小学一年级下册数学测验质量阐发及试卷阐发 范文 一、测验环境阐发: 本次期中测验的根基环境:一(1)班 31 人,最高 97 分,最 低 52 分,平均分是 86 分, 合格率是 97。一(2)班 29 人, 最高 94 分,最低 27 分,平均分是 85 分,合格率是 86%。 二、存正在问题阐发: 本次试卷容量大,所考学问点全面,且难度偏大。试卷共分 l 六个大题,下面临每个大题进行阐发,找出存正在的问题, 以便此后正在讲授中做出有针对性的指点。 第一大题 算一算(每题 1 分,共 20 分) 大部门学生全对。 失分集中正在这几题: ()-5=13, ( ) +7=16, ()+( )=40。该当让学生大白正在加法算式中填加数,要 用减法算;正在减法算式中填减数也要用减法算,只要填被减 数时得用加法算。同时要强查询拜访抄,填好后再算一遍。 第二大题 填一填(每题 1 分,共 25 分) 这题的失分比力严沉。如看图写数有的不认实数,胡乱地填 一填导致失分,因而,对学生的非智力要素要多培育,使学 生从小养成认实细心,敷衍了事的好习惯,从小做一个有责 任心的人。看图填物品摆放的关系这题,大部门学生会 做,但还有少部门学生整题全错。阐发缘由是言语表达能力 跟不上,我们这届重生对折以上是外来平易近工的孩子,他们的 第 1 页 通俗话交换能力很是欠缺,当两个物体的关系放正在一 起,出格是正在一句话里就说不清。日常平凡要让他们多说一说。 教师要耐心指点,多一点激励,少一些埋怨。 第三大题 算一算,填一填(共 12 分) 该当说本题得分率低,只要少数学生做对,标题问题中把算式按 大小陈列,但下面又是小于号。 第四大题 按要求做题。 (每题 1 分,共 8 分) 从本题的解答环境能够看出一年级的学生读题、审题不清。 这种题要让学生别急着做,而该当细心察看丹青,按照提醒 先得出编排的挨次是从下往上,从左往左为几排几号, 然后再连线就对了。 第五大题 选数填空(每题 1 分,共 10 分) 数图形对学生的察看能力要求很高,必然要细心,全面地考 虑问题,好比长方形数错了会影响到正方形的数量,统一种 图形会有大的,小的,有白的、黑的等分歧的环境,有些学 生往往不克不及全面的察看,因而呈现了漏数的环境。 第六大题处理问题(每题 5 分,共 25 分) 这两个大题都是处理问题,前一种是丹青式的使用题,后一 种是人物对话中呈现的数学问题。失分的最大缘由是学生不 会按照问题确定用加法仍是用减法,往往是猜着做。指点的 沉点是:让学生找出所求问题,弄清求总数的要用加法算, 求部门的要用减法算。并强调要用已知前提中的数据来列 第 2 页 式。 四、下阶段的讲授办法: 1、继续做好常规讲授工做,深切备课,认实上课,及时批 改功课,积极听课进修他人先辈讲授经验和方式,提高教育 讲授程度。 2、根本学问的讲授要进一步加强,根基技术的锻炼要进一 步强化。 计较讲授中要口算练, 留意量取质的同一。 要面向全体,兼顾速度要求,同时要留意形式的多样。 3、讲堂讲授中应留意人文关怀,留意关心学生的进修感情。 正在夯实“双基”的同时,要给学生供给充脚的时间和宽松的 空间, 让学生正在轻松愉悦的空气中合做交换、 展现进修, 让板着面目面貌的数学显露笑脸,让愁眉锁眼的孩子显露笑容。 4、要进一步加强学生书写的指点,正在进修立场和书写规范 上提高尺度并持之以恒地教育和锻炼。 5、加强关心学困生,做好辅差工做。多给学困生表示本人 的机遇,多赐与激励,使学困生沉拾进修的决心,积极的投 入到进修中来。 6、多取家长沟通,争取获得每位家长的支撑,使学生正在教 师取家长的配合教育下学好数学,为此后中、高年级的数学 进修打下结实的根本。 每一次测验既是一次查验,也是一次收成,收成成功,也正在 收成问题。又是一次测验竣事了,成就让本人欣慰,问题让 第 3 页 我不竭反思,讲授中还有良多不脚的处所。下面就本次测验 中反映出的学情、教情做一下简单阐发。 一、试题特点 从试卷卷面环境来看,考查的学问面较广,类型比力多样灵 活,同时紧扣讲义、切近糊口。既考查了学生对根本学问把 握的程度,又考查了学生的现实使用、计较、思维以及处理 问题的能力, 不只顾及了各个条理学生的程度, 又有所侧沉。 这份试题特别沉视对根本学问的检测,以及学生分析使用知 识的能力。总的来讲,该份试题比力浅近,学生对所考的知 识点都根基控制。 二、卷面阐发 现将本次检测的环境简单阐发如下: (1)属于回忆能力的标题问题有第一题口算,第二题 1、4、5 小题, 第四题 2 小题。 这些标题问题次要考查学生对及曲角、 锐角、钝角概念的相关学问的回忆环境。学生控制结实,得 分率都正在 95%以上。 (2)属于使用能力的标题问题有第二题 2、3、6、7 小题,第三 题选择题,第四大题的 1、3 小题,第七大题处理问题。这 些标题问题都雷同讲义标题问题, 只换了一些数据, 次要考查平均分、 图形的变换以及处理问题的相关学问。除第四题 1 小题得分 率 68.5%,第七题 1 小题 78.5%以外,其他标题问题的得分率均正在 95%摆布。 第 4 页 三、存正在问题及改良办法 (1)回忆力的标题问题学生考得比力好,对于以及曲角、 锐角、钝角,绝大大都学生曾经耳熟能详,理解并控制了, 所以考这类标题问题,难不倒他们。但学生不认实查抄,要求正在 角的下面写明是什么角,画完后良多学生没有标出角的名 称。当然也存正在少数学生对还记不住,导致计较犯错, 好比 36÷4=8,35÷7=5。还有学生测验时不细心,把运算 符号看错,或把题丢掉。此后的讲授中要加强各类数学概念 的理解及的锻炼,操纵早读、课前的时间,让学生 频频熟读、,并且要让学生实正其意,会用。还要 出格沉视培育学生认实读题的要求,认线)关于使用能力方面的,众不雅本次测验,使用能力的题 目考得仍是比力抱负,大部门的学生对于讲义的学问控制的 比力好,对于雷同的标题问题能很按照已有的学问,很快找到答 案。好比平均分、处理问题等这一类的标题问题,书本上曾经出 现良多雷同的标题问题,学生练得多了,天然就学会了方式。因 此正在本次测验中,这些标题问题良多学生很快就能精确无误地写 出谜底。可是少数学生对两步使用的解答控制的不是很好, 因而正在第七题 1 小题处理问题的标题问题约有 20%的人失分。第 四题画出将小鱼形向上平移 3 格后的图形,有 35 人失分, 缘由是平移了 2 格,没有控制了平移的方式。此后这部门内 容还得加强。 第 5 页 对于学正在的失误,正在当前的讲授中该当加强锻炼,让学 心理解并能矫捷使用数学学问处理问题。同时要多练,且形 式多样地加强锻炼学生的计较能力。正在计较题的讲授中,要 使学生透辟地舆解算理。还要教给学生处理问题的能力,沉 点指点学生若何阐发标题问题,培育学生优良的认实读题、审题 好习惯。 介于如许的现状,正在此后的讲授中要出格留意学问的迁徙, 教给学生阐发标题问题的方式,让他们懂得变通,将所学的学问 矫捷使用进行解题,培育他们的阐发、推理、逻辑能力。平 时的设想多锻炼发散学生的思维。此外加强对后进生的 ,使全班的学生获得平衡成长。 本次检测,能够看出学生的回忆能力仍是比力好的,比上个 学期有了较着的提高。使用力也不错,较上个学期来看是有 提高的。试题中跟教材里题型雷同的标题问题良多学生也能做得 出来。 第 6 页

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