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申明学生 的阐发息争答问题的威力有了很大的提
发布日期:2019-09-09   浏览次数:

  六年级第二学期期中数学质量阐发 本试卷以《数学课程尺度》为指点,可以或许全面领会学生的 进修情况,激励学生的进修热情,既考查学生根本学问和根基技术的 控制环境,也考查学生阐发、比力、审题、操做和矫捷使用数学的能 力,推进学生的全面成长。 一、学生根基环境阐发:4 个班共有学生 197 人,大大都的同窗考得 还不错,有小部门考的不抱负。所以平均成就较好。因为根本已起头 就稍弱些,测试成就有一部门学生的成就有较着提高,所以全体成就 较开学时有较着改善。 二、试卷环境特点: 1、 试卷内容糊口化、情境化。把学问点融于具体的糊口情境,让学 生体味到数学取糊口的联系,体味数学的价值。 2、沉视对数学根本学问的考查,试题涉及的学问点根基涵盖本册的 讲授内容,笼盖面广,各学问点分布较为合理。正在试卷中,各学问点 的根本题和提高题都有得当的表现。 3、从全体试卷来看,节制了试题的难度,留意切近学生的心理特征 和思维特点,避免过高要求。如许的命题体例有益于指导教员和学生 扎结实实的讲透和学好“双基”内容,夯实根本,为学生的全面可持 续成长供给靠得住;沉视对沉点学问的考查,关心学生的“数感” 、 “阐发能力” 、 “计较能力” 、 “使用学问”的构成。 三、学生答题环境阐发: 1、根本学问控制结实。 从批卷环境来看,学生的根本学问控制的比力结实。根本学问测验题 中除个体的标题问题学生犯错外,大部门的标题问题学生的精确率比力高,难 度稍大的标题问题虽然全对率不是很高,可是,大部门学生的得分率也很 高。申明学生对本册教材中的根基计较、脱手操做、处理糊口中的基 本问题等根本学问控制的比力好。 2、阐发问题、解答问题的能力有所提高。 正在测验时,学生是正在本人读题和阐发的环境下完成试卷的,对试 题的阐发和理解合适标题问题要求,解答的环境比力令人对劲,申明学生 的阐发息争答问题的能力有了很大的提高。 3、学生的脱手能力比力强 学生正在处理脱手操做的标题问题时,准确率比力高,申明学生的脱手能力 较强,这是日常平凡严酷要乞降锻炼的成果。 四、存正在的问题及缘由 1、不留意认实、细心审题。 有的学生审题不细心, 如选择题中形成错误的缘由次要是学生没有仔 细审题,这申明有的学生的进修习惯不敷好,读题不认线、对一些根基概念的认识和理解还不到位。 有的学生对一些根基概念的理解还不敷好,概念的认识和理解还不 够。 4、数学学问的使用不敷矫捷。根本学问的控制还存正在不抱负的现象。 有的学生的根本学问控制不抱负。 五、改良办法 1、针对一些学生不克不及认实细心审题的问题,正在此后的讲授中要加强 学生认实读题,细心审题、理解题意的锻炼。 2、针对一些学生对数学概念、意义理解不敷的问题,正在此后的讲授 中要指导学生加强对数学根基概念的理解和辨析,帮帮学生成立表 象。 3、针对一些学生不会估算,估算能力衰的问题,正在此后的讲授中要 留意加强对学生估算能力的培育和锻炼。 4、正在此后的讲授中,要留意联系现实糊口开展数学讲授勾当,正在学 生控制根本学问后, 要加强对学生分析使用数学学问矫捷处理现实问 题能力的培育和锻炼,培育学生的矫捷使用所学数学学问的能力。 。 5、正在此后的讲授中,要愈加关心数学根本比力差的学生,给他们更 多的机遇,加强根本学问和根基技术的锻炼。 六、此后筹算和讲授 1.进一步加强思惟教育.初一下学期是学生数学进修分化加剧的关 键期,不少学校的不少班级存正在着必然数量的学生,他们对进修数学 贫乏决心,厌学情感较沉,有的以至放弃数学进修.鉴于此,我们有 义务正在数学讲授中对学生加强思惟教育,培育他们的数学乐趣,充实 调动他们进修数学的自动性和积极性,最大限度地缩小差生面. 2.注沉双基锻炼.从试卷上发觉,学生正在解题思、方式技巧上的 程度并不是很低,而常常正在一些根基环节上失分.因而正在讲授中要始 终留意对学生双基的锻炼.要把运算的精确性落正在实处,把书写规范 化的锻炼落正在实处.沉视学问发生、成长过程的同时,无效放置学生 的勾当和技术锻炼. 3.积极改变学生的数学进修体例.教师正在讲授中要培育学生自动学 习的能力,长于察看、操做、交换、会商的能力,对处理问题的过程 取成果进行反思的能力.通过反思有益于归纳综合和堆集本人的解题经 验,摸索解题纪律,并逐渐纳入本人的学问系统中,提高本人的数学 能力. 4.加强集体备课,认实研究教材,认实进修新课标,阐扬备课组的 群体聪慧,沉视群体效益,细致地备好每一节课,凸起沉点、难点, 精讲多练. 5.认实抓好提优补差.正在讲授中,问题情景的设想、讲授过程的展 开、的放置中,尽可能地让所有学生能自动参取,让那些没有上 课就能完成功课或上了课却完全听不懂的学生有事可做, 并认实做好 差生的工做,为此后的数学进修奠基的根本.

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